导读 来为大家解答以上的问题。走进沙漠中班教案，在沙漠中心教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、22 在沙漠中心赵...

1、22 在沙漠中心赵序行教学目标知识和能力1.了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用。

2、2.培养学生快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。

3、3.反复诵读课文，品味文中重点语句的含义。

(相关资料图)

4、情感态度和价值观通过课文的学习，使学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，通过教学，联系生活体验，引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识和积极、乐观的人生态度。

5、 练习快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物的思路，感受他的心理活动。

6、运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

7、教学重点1.情感态度价值观的教育；学会生存。

8、2.练习快速阅读课文，理清人物的思路，感受他的心理活动。

9、教学难点增加语言积累，练习语言表达能力。

10、书面语言和口头表达能力对多数低年级学生而言，是语文学习的瓶颈，应加强训练。

11、 多媒体课件 投影课时安排2课时教学过程第1课时 1.了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用。

12、2.培养学生快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。

13、 一．导语设计设计（一）：中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗词句，其中有被国学大师王国维赞其为“千古壮观”之名句的“大漠孤烟直，长河落日圆。

14、”描写了黄沙莽莽，无边无际，而又一轮恍然红日出入于长河之中，平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而使整个画面显得雄奇瑰丽，给人以无限的向往之情。

15、然而在当今，沙漠已经给人类的生产和生活带来极大的不便，甚至严重威胁到人类的生存。

16、圣埃克絮佩里在他的《人类的大地》中就揭示了这样的现实，我们今天来学习这一作品的节选——《在沙漠中心》。

17、（板书课题）设计（二）：多媒体展示文字内容据统计，60年代特大沙尘暴在我国发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，而90年代至今已发生过20多次，并且波及的范围愈来愈广，造成的损失愈来愈重。

18、在沙漠中心教学目标：1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。

19、2.速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

20、3.认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。

21、教学重点、难点：1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。

22、2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。

23、第一课时一、导入：探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。

24、二、介绍作家作品，了解写作的背景：同学们在课前进行了课文的预习，并搜集了相关的资料，请同学们将自己了解的有关作者的情况与大家共同分享。

25、圣埃克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。

26、他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。

27、航空事业发展初期，飞行是十分危险的。

28、飞机性能差，机场设施简陋，天气情报的不完全，从未有人飞行过的路线，数不清的意外，使每一次飞行都像从地狱门口经过。

29、作者就是在这种情况下，与同事们为法国开辟了多条邮政航线，为航空事业做出了杰出贡献，受到政府的嘉奖。

30、同时他又是一位出色的作家，虽然那时航空领域还像是一片未开垦的蛮荒之地，但却给了他全新的生活体验，使他充满了生活的激情。

31、他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。

32、人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。

33、他的代表作之一《小王子》是人们熟知的，读过的人一定会被作品中真挚的情感和深邃的哲思所吸引。

34、作者钟爱着他的事业，他的生命是飞行的生命，在反法西斯战争中，他毅然参战，要求到前线执行飞行任务，在与敌人的空战中英勇牺牲。

35、三、检查预习情况： 1．给下列加点字注音。

36、乙醚（mí） 虫豸（zhì） 硌（gè） 犁铧（lí ）（huá）脐带（qí ） 真谛（dì ） 噎（yē ） 筛糠（shāi ）（kāng ）2.课文多义词语解释“沙漠就像大理石那么光滑。

37、”写出文中词“光滑”的意思。

38、词典中的意思：平滑；不粗糙。

39、文章中的意思：以一个比喻句写出沙漠的“平滑”，突出作者内心绝望2.根据下列的解释，写出相关的词语。

40、（1）指死亡的期限。

41、（大限 ）（2）虫子。

42、泛指虫类小动物。

43、这里比喻碌碌无为的人。

44、（虫豸 ）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。

45、(芸芸众生 )（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。

46、（筛糠 ）3.本文节选自 ，作者是 （奥地利）作家 （圣埃克絮佩里），其代表作有（人类的大地）、（三位大师） 、（人类群星闪耀时） 等。

47、4.作者的心情有怎样的变化？5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆。

48、 ”四、整体感知课文：听读课文，用一句话概括文意。

49、2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？第二课时一、检查预习情况1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng2.（1）大限 （2）虫豸 （3）芸芸众生 （4）筛糠3.《人类的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空军飞行员》《小王子》4.痛苦—绝望—平静—乐观5.大漠孤烟直，长河落日圆。

50、合作探究 是的，在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。

51、下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？2、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？3、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？4、同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？三、拓展延伸阅读此文，联系自己，你学到了什么？2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？四、全班交流学习心得，引导学生深入理解关键句的含义。

52、“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。

53、”2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。

54、”3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

55、”4、“我没有一点儿遗憾。

56、我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。

57、不过，我总算是呼吸过海风了。

58、”五、课文揭示了探险的意义，联系课后练习三所给材料，说说作者是怎样理解探险的意义的？“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。

59、”沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。

60、2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。

61、”运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。

62、3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

63、”宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。

64、这两句话体现了作者对生命的热爱。

65、“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。

66、这句话体现了作者对自己的追求的自豪。

67、4、“我没有一点儿遗憾。

68、我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。

69、不过，我总算是呼吸过海风了。

70、”作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有虚度生命，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。

71、5、 “我们没看见把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。

72、”人与大地的关系，就像婴儿被脐带拴在大地的肚子上，体现了语气的轻松和幽默。

73、七、课文揭示了探险的意义，联系课后练习三所给材料，说说作者是怎样理解探险的意义的？冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。